La pédagogie “Graphite” de géographie prospective sur le Web
le projet GRAPHITE a permis aux enseignants et universitaires de co-construire une démarche fortement influencée par les pratiques opérationnelles de l’urbanisme, tout en encourageant l’esprit d’observation critique chez les jeunes
GRAPHITE relayé par les académies de la région Sud PACA : ressources pédagogiques de géographie prospective issues du projet
académie d’Aix Marseilleacadémie de Nice
GRAPHITE relayé par les établissements partenaires : retours sur expérience et travaux d’élèves
lycée Victor Hugo, une randonnée urbaine avec le projet Graphite, 2016 http://www.lyc-hugo-marseille.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article211
lycée du Coudon, vidéo réalisée par les élèves dans le cadre de Graphite, 2017 https://www.youtube.com/watch?v=18fA4ygtkXw
lycée du Coudon, vidéo réalisée par les élèves dans le cadre de Graphite, 2017 https://www.youtube.com/watch?v=QrfEaAE0u-Qlycée Diderot, réalisations vidéos dans le cadre de GRAPHITE, 2018 (cartes interactives, vidéos, présentation des projets d’aménagement, interviews)lycée Marseilleveyre : « Marseille, ma ville du Nord … Au Sud », 2019, http://www.lyc-marseilleveyre.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article1345
GRAPHITE suivi par les médias
Une interview de Claire Dubus, enseignante impliquée dans le projet Graphite, 2017 http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/06/16062017Article636331970911579125.aspx
Une interview de Jéromine Nicolai, enseignante devenue formatrice référente du rectorat, le 18.05.2018 sur le projet Graphite : Quand les élèves deviennent aménageurs du territoire…
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/05/18052018Article636622268539909790.aspx
Un reportage dessiné du journal MARSACTU du 19.05.2018 :
Article paru dans La Provence pour la journée clôturant l’édition Graphite 2016 :
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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Urbanicités (25 mai 2018). La pédagogie “Graphite” de géographie prospective sur le Web. UrbaniCités. Consulté le 16 janvier 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/v384
