GRAPHITE 2019 – Carnet de terrain

1.Nov 2019:  Formation  des enseignants, échanges d’outils  et d’expériences et « mallette pédagogique »

Le 20 novembre,  35 enseignants ont suivi une formation sur la géographie prospective, organisée à Aix Marseille Université. Au programme:  cadrages théoriques et méthodologiques,  ateliers numériques et de partage d’expériences entre “novices” et expérimentés, chronogramme  des étapes du projet. Une mallette pédagogique établie lors des années précédentes est disponible sur un serveur ainsi que sur le site web de l’Aacadémie d’Aix Marseille .

2. janv 2019: Formation des enseignants  au SRADDET  (schéma régional d’aménagement de développement durable et d’égalité des territoires)  

Le 22 Janvier 2019 une journée de formation à l’hôtel de la Région à Marseille a réuni l’équipe de recherche du LPED, les enseignants de la région impliqués dans le projet, Xavier Durang chef de projet, Service Connaissance Territoriale et Information Géographique et Marie Martin-Raget, cheffe de projet SRADDET, Service Planification Régionale et Territoriale. 

La matinée était consacrée à une présentation de Marie Martin-Raget en matière de diagnostic de la région et de prospective d’aménagements (messages clés, domaines et valeurs du SRADDET). Possibilité de valoriser la parole des jeunes par la participation des élèves à l’enquête publique du SRADDET (dates et lieux des réunions)  . L’après-midi les enseignants ont échangés par petits groupes autour de  l’intérêt des messages clés, objectifs et valeurs du SRADDET dans la réflexion et le diagnostic des élèves. 3 classes du projet Graphite 2019 ont participé à des réunions publiques et/ou déposé des contributions collectives lors de l’enquête publique.

3. Nov-déc: Une cartographie des espaces vécus des jeunes

L’ interface de cartographie participative GRAPHITE(©Datacollect/LPED)   a été actualisée .  Elle permet aux jeunes de saisir en autonomie, des données sur leur espace vécu,  en apprenant à maîtriser les outils  OSM et google maps, à se se repérer dans les territoires et à mener un travail de réflexion individuel sur leurs lieux de vie. Les enseignants  peuvent directement accéder au travail de leurs élèves (anonyme), visualiser les cartes de leur classe et télécharger les données saisies.

4.Déc-Janv:  Débats à partir de la cartographie des lieux : échanges en classe devant les cartes projetées aux élèves

lieux mentionnés par les élèves du Lycée Montgrand (lycée public centre ville drainant élèves de tous quartiers)

lieux d’activités (2011 lieux mentionnés)

“c’est un endroit super pour aller entre amis, pour lire des livres, faire des recherches… De plus, l’aménagement est très moderne et hyper agréable”. Élève du lycée Pierre Mendès France à propos de la médiathèque la passerelle

“C’est un lieu dynamique, attractif, nouveau qui est très bien entretenu”. Élève du lycée Antonin Artaud à propos du Stade Coudeliere.

Lieux attractifs (1218 lieux mentionnés)

“C’est un lieu où l’on peut être inspirer pour des écrits ou pour faire des dessins. C’est agréable et on peut se détendre. On peut faire aussi des balades. Élève du lycée Aubanel à propos du Rocher des Doms

“Car il est ouvert à tout le monde , c’est gratuit , très beau on passe du temps en famille et c’est protégé, il y a assez de sécurité pour être à l’aise”. Élève du lycée Victor Hugo à propos du Parc Longchamp

Lieux répulsifs (815 lieux mentionnés)

“Parc beaucoup trop insalubre beaucoup trop de déchets sur le sol aucun aménagement ou entretien”. Élève du lycée Victor Hugo à propos du Parc Scotty.

“Cet endroit ne convient pas à une petite commune, il dérange le paysage et malgré les bénéfices  ce lieu met en danger les jeunes venant de Vaison car la route n’a pas d’accès piéton (trottoir, passage piéton) sur toute la route de Nyons. De plus cette industrie contribue à l’accès à la malbouffe auprès des jeunes, au réchauffement climatique, et à la production de masse”. Élève du lycée Aubanel à propos du Mcdonalds

Lieux hors de ta ville (1071 lieux mentionnés)

“J’y aménagerai des tramway pour plus de facilités pour y accéder car c’est un très beau lieu”. Élève du lycée Apollinaire à propos de la ville de Juan Les Pins

Lieux d’aménagement (634 lieux mentionnés)

“Diversifier les provenances des bus afin de toucher plus de monde et donner un accès au gens vivant en zone périurbaine et surtout rurale”. Élève du lycée Coudon, à propos de l’Avenue.

“Ce lieu prend beaucoup de place pour pas grand-chose, 2 lignes de train y passe et le reste est un grand espace de rails et de trains abandonnées, on devrait se servir de cette espace pour créer une zone verte, avec des parcs et des jardins”. Élève du lycée Apollinaire à propos de la Gare Saint Roch

Domicile et transports

“Il y a souvent des problèmes de transport. Je prends plusieurs moyens de transport pour aller au lycée (Tramway (T2) et Métro (M1))”. Élève du lycée Montgrand

“Pendant le trajet de chez moi au lycée il y a un pont qui est en mauvais état (sol sali et beaucoup de rats) . il n’est pas assez lumineux et mal entretenu voir pas du tout entretenu”. Élève du lycée Victor Hugo

Exemple de cartes : Contrastes  entre établissements marseillais

Lieux d’activités des élèves du lycée Marseilleveyre (8ème arrondissement de Marseille ) Lieux d’activités des élèves du lycée Diderot ( 13ème arrondissement de Marseille )

Les lieux d’activités des élèves de deux lycées peuvent être communs ou opposés. Les élèves du lycée Diderot fréquentent parfois le Sud de Marseille mais à l’inverse les élèves de Marseilleveyre ne se rendent que peu dans le Nord. Ils ont toutefois des pratiques communes sur certains points du centre (terrasses du port…) ou de l’Est (la Valentine)

Oppositions entre élèves du centre de Marseille et d’une ville moyenne (Vitrolles)

Lieux d’activités des élèves du lycée Pierre Mendès France (Vitrolles)

Lieux d’activités des élèves du lycée Montgrand

( 6ème arrondissement de Marseille)

Exemples d’autres terrains d’étude

Lieux d’activités des élèves du Lycée Apollinaire (Nice)

Lieux d’activités des élèves du lycée Pierre Gilles de Gennes (Digne Les Bains)

Lieux d’activités des élèves du lycée Coudon (La Garde)

 

5. avril-mai : Les  sorties de terrain : initiation au “diagnostic en marchant”

2 avril, Lycée Saint Joseph Les Maristes, des projets d’aménagements au centre de Marseille

Des projets d’aménagements hauts en couleurs …

  • Permettre l’accès du métro marseillais aux personnes en situation de handicap
  • Rendre plus «verte» la place de la Castellane aux travers d’installations créatives et réfléchies
  • Apporter une plus-value au cours Julien, en rendant la place plus participative, dynamique et autogérée
  • Créer un véritable espace vert à la Porte d’Aix
  • Valoriser l’espace public de la plage des Catalans

4 avril 2019, Lycée Victor Hugo, sortie exploratoire dans les quartiers nord de Marseille :

Les élèves, leur enseignant et un formateur Graphite se sont rendus à la Busserine, au quartier des Rosiers, à la Cité Félix Pyat et à la Belle de Mai, sous forme de sortie exploratoire.

23 mai 2019, Marseille du Nord au SudUne sortie croisée entre les élèves de seconde du lycée Diderot   et du lycée Marseilleveyre. 
Lien Umap pour découvrir les itinénaires proposés par les jeunes

Compte rendu  sur le site internet du lycée Marseilleveyre  accompagné de quelques témoignages d’élèves des quartiers suds :  http://www.lyc-marseilleveyre.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article1345

6.Les projets élaborés par les élèves

les projets au sein d’Aix Marseille Métropole (agrandir en cliquant sur le cadre en haut à droite)

Les projets de Digne, Toulon, Lagarde, Nice

7. Les synthèses de projets par classe présentés publiquement le 7 juin 2019


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